Cinepragma : scènes muettes filmées de la vie quotidienne pour la rééducation des habiletés pragmatiques. Etude pilote auprès d'adolescents porteurs de déficience intellectuelle légère

    Tonnet-Vonken, Isabelle (2018)
Mémoire paramédical
    Type de document
    Mémoire paramédical
    Diffusion
    Accès libre
    Titre
    Cinepragma : scènes muettes filmées de la vie quotidienne pour la rééducation des habiletés pragmatiques. Etude pilote auprès d'adolescents porteurs de déficience intellectuelle légère
    Auteur
    Tonnet-Vonken, Isabelle
    Directeur de thèse
    Collie, Isabelle
    Résumé en français
    L'objectif de cette étude est de nous interroger sur la pertinence de l'utilisation de scènes muettes filmées de la vie quotidienne dans la prise en charge fonctionnelle des habiletés communicatives auprès d'adolescents porteurs de déficience intellectuelle légère avec ou sans troubles associés. Pour juger de cette pertinence, nous avons tourné huit films muets et nous avons conçu un set d'activités en lien avec ces films. Nous avons ensuite proposé ces outils à un patient adolescent porteur de déficience intellectuelle légère lors d'un programme de rééducation d'une durée de 16 semaines. En parallèle, une stimulation pragmatique classique a été menée auprès de deux patients adolescents témoins également porteurs de déficience intellectuelle légère. Les compétences pragmatiques des sujets ont été évaluées lors des phases de pré et post-traitement. Les résultats témoignent que l'outil vidéo permet l'amélioration d'habiletés cognitives globales de raisonnement et le déploiement de compétences pragmatiques préférentiellement réceptives. Ils démontrent aussi que les vidéos entraînent une participation active du sujet pendant la séance sous réserve que le film muet soit familier, que le référent soit identifiable à l'écran et que les questions posées ne soient pas trop ouvertes. Enfin, les résultats suggèrent que cet outil, à condition d'y apporter quelques améliorations, correspond en grande partie aux besoins du thérapeute pour la mise en œuvre de ses objectifs thérapeutiques dans le domaine de la pragmatique. Par conséquent cette étude pilote semble démontrer que le matériel que nous avons créé, est pertinent dans la prise en charge des habiletés communicatives auprès d'adolescents porteurs de déficience intellectuelle.
    Résumé en anglais
    The aim of this study is to examine the relevance of the use of daily life silent films in the rehabilitation of communication skills among adolescents with mild intellectual disabilities, with or without associated disorders. To judge this relevance, we shot eight silent films and designed a set of activities related to them. Then we offered these tools to a teenage patient with mild intellectual disability during a 16-week treatment. Concurrently, a classical pragmatic skills treatment was conducted with two control teenage patients with mild intellectual disability. Subjects' pragmatic skills were assessed during pre- and post-rehabilitation period. Results show that the video tool improves global cognitive reasoning abilities and receptive pragmatic skills. They also demonstrate that the videos stimulate the subject's active participation during the session, provided that the silent film is familiar, that the referent is clear and that the questions are not too open. Finally, the results suggest that this tool, provided we make some improvements, corresponds mostly to the needs of the therapist for the implementation of his therapeutic objectives in the field of pragmatics. Therefore, this pilot study seems to support that the material we have created is relevant to the rehabilitation of communication skills among adolescents with intellectual disabilities.
    Sujet
    Orthophonie
    Mots-clés en français
    Trouble de la pragmatique du langage
    Déficience intellectuelle légère
    Instruction par la vidéo
    Video modeling
    Cognition située
    Habiletés sociales
    Date de soutenance
    2018-06-21
    Date de publication
    2018-12-17T15:06:44
    Établissement de soutenance
    Université Toulouse III - Paul Sabatier
    École paramédicale
    Orthophonie

Citation bibliographique

Tonnet-Vonken, Isabelle (2018), Cinepragma : scènes muettes filmées de la vie quotidienne pour la rééducation des habiletés pragmatiques. Etude pilote auprès d'adolescents porteurs de déficience intellectuelle légère [Mémoire paramédical]