Projet EMOT TSA : étude pilote de l'adaptation du programme EMOT, programme d'évaluation et d'entraînement des émotions, auprès d'enfants porteurs de troubles du spectre de l'autisme

    Dérobert, Charlotte (2018)
Mémoire paramédical
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    Type de document
    Mémoire paramédical
    Diffusion
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    Titre
    Projet EMOT TSA : étude pilote de l'adaptation du programme EMOT, programme d'évaluation et d'entraînement des émotions, auprès d'enfants porteurs de troubles du spectre de l'autisme
    Auteur
    Dérobert, Charlotte
    Directeur de thèse
    Guidetti, Michèle
    Résumé en français
    Cette étude vise à adapter un programme d'évaluation et d'entraînement des émotions pour des enfants porteurs de troubles du spectre de l'autisme (TSA). Ces enfants peuvent éprouver des difficultés dans l'expression, la compréhension, l'identification ou la régulation de leurs émotions, en liens plus ou moins étroits avec des déficits de communication sociale ou des troubles sensoriels. L'objectif de cette étude est d'appréhender le déficit émotionnel des enfants porteurs de TSA et de mesurer les effets du nouveau programme sur les compétences émotionnelles de ces enfants. Un groupe expérimental de 6 enfants TSA est entrainé pendant 6 semaines à raison de 3 séances par semaine. L'entraînement est proposé par les psychologue, psychomotricien et orthophoniste qui le suivent habituellement, dans une visée de généralisation et de transdisciplinarité. Tous les enfants sont évalués avant et après ces 6 semaines, puis une dernière évaluation a lieu 2 mois plus tard. L'entraînement est ensuite proposé au groupe contrôle des 5 enfants qui n'en ont pas bénéficié. Les résultats montrent des bénéfices en régulation émotionnelle pour les enfants du groupe expérimental. D'autre part, l'identification émotionnelle lors de la présentation de l'émotion en dynamique semble être meilleure pour ces enfants. Les résultats indiquent également que la connaissance du schéma corporel est moins bonne pour ces enfants. Enfin, nous avons pu explorer différentes corrélations positives entre les compétences émotionnelles d'identification, expression et compréhension, en particulier pour les émotions négatives.
    Résumé en anglais
    This study aims to adapt a program of emotion training and evaluation for children who present an autism spectrum disorder (ASD). These children can experience difficulties in expressing, understanding, identifying or regulating their emotions, difficulties that are linked more or less closely to a deficit of social communication or sensorial disturbances. The purpose of this study is to grasp the emotional deficit of the children who present an ASD and to estimate the effects of this new program on their emotional skills. An experimental group of 6 ASD children is trained during six weeks at the rate of 3 sessions a week. The training is presented by the psychologist, the psychomotor therapist and the speech therapist who usually follow them, aiming at generalization and transdisciplinarity. Every child is evaluated before and after this 6 weeks, and a last evaluation takes place 2 months later. The training is then proposed to the control group of the 5 children who didn't benefit from it. The results show benefits in emotional regulation for the children of the experimental group. Besides, the emotional identification when emotion is presented dynamically seems to be better for these children. The results also state that the knowledge of body schema is lower for them. Finally, we were able to explore different positive correlations between the emotional skills of identification, expression and understanding, particularly for the negative emotions.
    Sujet
    Orthophonie
    Mots-clés en français
    Enfant
    émotion
    TSA
    développement
    programme
    compétences émotionnelles
    transdisciplinarité
    corps
    Date de soutenance
    2018-06-20
    Date de publication
    2018-12-17T14:18:45
    Établissement de soutenance
    Université Toulouse III - Paul Sabatier
    École paramédicale
    Orthophonie

Citation bibliographique

Dérobert, Charlotte (2018), Projet EMOT TSA : étude pilote de l'adaptation du programme EMOT, programme d'évaluation et d'entraînement des émotions, auprès d'enfants porteurs de troubles du spectre de l'autisme [Mémoire paramédical]